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浓情豆香老师与学生共绘“豆浆制作”的温暖画卷
来源：证券时报网作者：何亮亮2026-03-30 20:57:40
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四、创立力的展现

在豆浆制作的历程中，老师特意提出了一个小问题：“在制作豆浆的历程中，你们有没有想过，如何在古板的豆浆制作基础上增加一些立异元素？”这个问题引发了学生们的创立力 。有的学生想到了加入一些水果，如芒果、草莓等，制作出“水果豆浆”；有的学生则提出了加入巧克力粉，制作出“巧克力豆浆” 。

第三节课：分享与品尝

课程的最后一节，是学生们的分享和品尝?环节 。每个小组都展示了他们制作的豆浆，并向同学们介绍制作的历程和心得?体会 。学生们热情洋溢，各人纷纷举杯庆祝，品尝着自己亲手制作的豆浆 。

“这是我第一次亲手做豆浆，感受特别有成绩感！”一个学生兴奋地说道 。另一个同学则体现：“老师的指导让我学到了许多，下次我一定会再做！”

第四节课：课堂反思与总结

老师领导学生们进行了课堂反思和总结 。老师提问：“在这堂课中，你们学到了什么？你们觉得最难的是什么？最开心的是什么？”学生们纷纷谈话，分享了自己的心得体会 。

老师总结道：“今天的课程不但让你们学到了豆浆的制作要领，更重要的是，你们学会了团队相助、解决问题和立异思维 。这些都是生活和未来事情中很是名贵的技术 。”

七、老师的心得

通过这次运动，老师深深体会到了学生们的潜力 。在实际操作中，学生们体现出了极强的学习热情和创立力 。尽管在豆浆制作的历程中遇到了一些困难，但在老师的指导和勉励下，他们最终克服了这些困难，完成了自己的作品 。这让老师再次确信，教育不?仅仅是知识的教授，更是一种心灵的启迪 。

责任编辑： 何亮亮
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